교육철학
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작성일 22-12-02 07:23
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교육학개론교육철학 , 교육철학인문사회레포트 ,
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다.
깊이 생각하는 것 : 의문을 갖게 되었을 때 그 의문에 대해 생각할수 있는데 까지 탐구하며 자신의 사고를 명료화할 수 있는데 까지 사고하는 것을 의미
합리적인 방법에 따라서 생각하는 것
※철학에 있어서 중요한 것은 문제에 대한 대답이나 conclusion(결론)이 아니라 답을 이끌어 내는 탐구의 과정과 논의의 전개과정이다.
교육실제에서 생길 수…(省略)
교육철학
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교육철학의 성격과 탐구방법,현대 교육철학의 사조,현대교육철학의 탐구과제(problem)에 대한 내용입니다.
교육학개론교육철학
1. 교육철학의 성격과 탐구방법
1) 교육철학의 성격
(1) 지혜를 사랑하는 것
철학의 어원 : Philosophy은 Philos(사랑)과 sophia(지혜)의 합성어, 곧 지혜를 사랑하는 일이다.
(3) 의미의 탐구
철학적 탐구는 사실을 탐구하는 과학적 탐구와는 달리 의미를 성찰한다는 점을 특징으로 한다.
의미는 현상이나 사실을 구제적인 삶의 활동 속에서 그것의 성격을 재규정하고 재해석함으로써 생겨난다.
이때 더 깊이 사고하려는 내용이 정해지며 그것을 더 깊이 사고하려는 욕구가 생긴다.
철학의 의미 : 철학은 지혜를 사랑하는 활동이라는 측면에서 이해할 때에 철학의 진정한 의미를 알게 된다
(2) 진지하게 생각하는 것
철학은 열심히 생각하는 것이 아니라 자신이 알고있는 것을 분명히 하고 모르는 것을 드러내는 것
지적 정직성을 갖는 것
자신이 아는 것과 모르는 것을 분명히 하는 것이다.
2) 교육철학의 탐구방법
(1) analysis(분석) 적 방법
교육적 용어나 관념을 analysis(분석) 하여 애매성과 모호성을 제거·감소시켜 명료화하는 기능이다.
교육철학의 성격과 탐구방법,현대 교육철학의 사조,현대교육철학의 탐구과제에 대한 내용입니다.
교육철학은 하나의 지식체계이ㄷ기도 하지만 일차적으로 교육현상이나 교육문제를 이해하고처리하는 구체적인 탐구활동이다.
